По мнению многих обывателей: «Библиотекарь - одна из умирающих профессий на земле».

        Умирающая профессия?! А как же «врачеватели душ человеческих», «священные служители храма знаний»!                                  «Аптека для души»! Нет, я не согласна быть исчезающим видом.
Профессия библиотекаря только на первый взгляд кажется лёгкой и простой. 
Это особый мир, сложный механизм. Я не просто библиотекарь, я – ШКОЛЬНЫЙ БИБЛИОТЕКАРЬ.А это особый вид библиотечного сообщества. Так какой же он, современный школьный библиотекарь? 
Почему я была, есть и буду? 
Выбор профессии – всегда очень ответственное дело. Выбирая свой профессиональный путь, мы, сами того не осознавая, решаем вопрос о том, как мы проживём половину оставшейся жизни: несчастливо и печально, собираясь каждодневно на работу с тяжелым чувством отвращения, или легко и радостно, просыпаясь по утрам  в предвкушении возможности окунуться в любимое дело. 
  Из сотен профессий я выбрала профессию воспитателя дошкольного учреждения. Девизом работы с ребятами стали слова А.С.Макаренко и В.М.Шукшина о том, что у человека должна быть единственная специальность – быть настоящим человеком, чтобы при современных скоростях не забыть о душе человеческой, о том, что все  мы люди и многие вокруг нуждаются в нашем внимании и доброте.
17 лет  педагогической деятельности с детьми – дошколятами , 3 года - заведующей Детским дошкольным учреждением легли в основу моей дальнейшей деятельности. 
Но на пороге были   трудные  90-годы - безработица. 
И вот он вопрос- Н.Г.Чернышевский  «Что делать?».
1993год- год решения этого вопроса. 
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6,затем преобразование в гимназию №6 - начало моей библиотечной деятельности.
Что стало основной причиной, определившей мой выбор? Любовь к чтению? Нет, не только  и не столько это.
 Главной причиной, по-моему, стало то, что человек, дающий книгу, несёт людям свет познания, помогает через книгу преодолеть  сомнения, разочарования, испытать истинные минуты счастья.
   Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу, кто ты! А что будут читать дети и взрослые – во многом зависит от библиотекаря , потому что он и добрый советчик, и понимающий слушатель, и хороший собеседник для посетителей библиотеки. Плохих книг не бывает, но бывает плохое чтение. А при хорошем библиотекаре не должно быть  плохого чтения. При этом мало давать советы, настаивать, рекомендовать. По- настоящему хороший библиотекарь должен постоянно читать не только по своему вкусу и по своим интеллектуальным потребностям, а иногда и для того, чтобы гармонировать с читательской аудиторией, быть с читателями «в теме», соответствовать их уровню и т.д.
   Равнодушие совершенно неприемлемо   для профессии библиотекаря. 
Порой приходится быть и учителем, и врачом - психоаналитиком, и экспертом по разным вопросам, и романтиком - путешественником, и даже инопланетянином. 
Но как всё это интересно! Опыт накапливается с каждым годом. 
Библиотека сравнима с очагом, к которому тянутся все, чтобы отогреться душой. 
Замечательный педагог В.А.Сухомлинский говорил, что книга – это окошко, через которое дети видят и понимают мир и самих себя. Очень важно как можно раньше помочь им приобщиться к искусству чтения. 
           Основной целью работы считаю - показать ребятам прелесть чтения, научить их любить книгу для того, чтобы через литературу они воспринимали "разумное, доброе, вечное"; чтобы, сделав чтение первейшей потребностью, насущной пищей для сердца и разума, они становились сознательными гражданами своей родины, духовно богатыми личностями.
В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения.
 В современном мире меняется роль книги в жизни человека. Если ещё до недавнего времени книга была учебником жизни, то сейчас книга – это, прежде всего, источник информации.
Современные дети живут в совершенно ином информационном пространстве по сравнению с предыдущим поколением. Увеличился объем воспринимаемой информации, но в процентном соотношении уменьшилось количество книг, посвященных морально-нравственным проблемам.
Поэтому возрастает роль совместного обсуждения прочитанного ребенком, о том, какие выводы он сделал?

Как он видит окружающую реальность?
        Окружающая среда не всегда формирует у ребенка потребность думать, переживать. Практически исчезли радио-

и телепостановки, нет такой культурной среды, в которой ребенок даже из самой неблагополучной семьи имел бы возможность погрузиться в мир качественной литературы. Родители хотят, чтобы их дети много читали. Но возникает вопрос: а как часто и что читают сами родители?

Обсуждают ли взрослые с детьми прочитанное?

Как часто родители сами читают детям?

Дети имеют огромную потребность в том, чтобы родители читали им вслух. Для благополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте.

Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.
 К сожалению, сейчас во многом прочтение книг заменили мультфильмы.

Это замечательно, что существует достаточное количество интересных и качественных мультфильмов. 
Но они не заменяют книгу.
Новые технологии, компьютерные, сетевые, все больше и больше захватывают умы, время, душу человека. 
Взрослые увлечены всеми достижениями нанотехнологий –играют в игры, сидят на сайте «одноклассники», качают информацию из интернета.
При этом читают текст, только глазами, охватывая текст в общем. Выхватывая из текста слова, предложения. Молодежь сидит в Агенте, смотрит фильмы, аниме. Читая короткие сообщения, субтитры с примитивным текстом. Школьники качают и слушают музыку, сидят в майле, стреляют, читают названия просто, не понимая смысла в названиях, принимают короткие «ОК» « классно», используя словарь Эллочки -Людоедочки из «Двенадцати стульев» 

Дети читают, но чтение получается, как говорится, «мутированное».
 И это «чтение» взрослая часть населения расхваливает на все лады «не надо библиотекарей и библиотек», «книга неинтересно, старо». 
У родителей нет времени поговорить с детьми , почитать книгу, пообщаться. 
Очень «удобно» родителям не читать с детьми, ни обсуждать прочитанное. 
Не мешает ребенок никому, не бегает по улице» Удобно! 
Компьютером подменили не только чтение, но и воспитание. 
Функциональная неграмотность - страшная беда для прогресса общества. Первопричиной неграмотности считается потеря навыков постоянного чтения. Потеря интереса к чтению, к библиотекам, появление полуграмотных людей может привести к упадку в экономике, деградации личности, общества. 
 «Даруй мне тишь твоих библиотек…» (М. И. Цветаева). Эти трогательные строки замечательной поэтессы никоим образом нельзя отнести к школьной библиотеке. 
Ведь школьная библиотека сегодня – неспокойное, весёлое, громкоголосое место, где ребята не только читают, но и обсуждают прочитанное, путешествуют по виртуальному миру и просто общаются. Для того чтобы создать этот удивительный детский мир, мир, где есть место не только детям, но и их родителям, библиотекарю приходится совершенствоваться, постоянно придумывать что-то новое и необычное, чтобы каждый ребенок, придя сюда, сказал: «Да, здесь мне тепло, уютно и интересно».
      Сегодняшняя школьная библиотека - это важнейший социокультурный институт отвращения детей от влияния улицы и предупреждения дурных привычек в виде курения, наркомании, насилия над собой и над другими.
В 2013году в нашем городев результате слияния двух школ (МОУ СОШ №3 и гимназии №6) открылась новая современная школа на 1000 учеников, вместе с этим на базе этой школы открылся и новый Библиотечно-информационный досуговый центр «БИН», в котором я являюсь заведующей.
Оснащённый по последнему слову техники, работа в БИДЦ не стоит на месте, а с каждым годом всё совершенствуется , привлекая тем самым больше читателей:
    120кв.м библиотечного пространства включают в себя абонемент, читальный зал, компьютерную зону, зоны для чтения пользователей с 1-11 классы, видеосалон с интерактивной доской, проектором;
    Для усовершенствования библиотечной деятельности установлена АИБС,
есть веб-камера, МФУ(2шт), информационные киоски(2шт);
Начиная уже с 2013 года появились первые ласточки-наши достижения:

-в2013 году мы заняли третье место в региональном конкурсе «Всемирной мудрости тома» в номинации

«Создаём бук трейлеры»;

-в 2014 году стали Победителями регионального конкурса "БИБЛИОБРАЗ", представляя программу семейного чтения «Дружите с книгой всей семьёй»;

-в 2015 году 2 место в Муниципальном конкурсе «Живая классика».
 Реализуются такие проекты, как «Великой поступью России», «Литературная гостиная  для 10-11 классов»,

«Сказки на ночь вместе с мамой», «Янтарный край-край Запада России», «В библиотеку новое окно открыла Формула российского кино!».
 Важно неотлагательное привлечение внимания широкой общественности к проблеме развития школьного библиотечного дела, расширение диапазона профессионального общения заинтересованных людей и, самое главное, возрождение отечественных традиций культуры чтения в школьной библиотеке.
 Вопрос привлечения к чтению детей всех возрастов приобретает неоценимое значение, а задача эта вполне разрешима.  Важно лишь всеобщее понимание по- настоящему громадного значения художественного чтения в жизни каждого человека.
   Я понимаю свою нужность.

Как не уйти от себя, так истинному библиотекарю невозможно отказаться от своей работы. 
Я люблю свою работу,  счастлива в своей профессии, потому что школьный библиотекарь всегда в стране детства,

в стране поисков и ответов на бесконечные «почему?».
Как в школе, так и в библиотеке - всё для ребенка, для юного растущего человека. Развитие его личности - главное!

И миссию школьного библиотекаря в этом трудно переоценить. Как приятно видеть живые, заинтересованные глаза ребят после каждого проведенного мероприятия и беседы. Я чувствую удовлетворение от своей работы, видя, как мои читатели, ученики нашей школы спешат ко мне за помощью, консультацией, за поддержкой и добрым советом.
Работа в школьной библиотеке помогает мне всё время держаться на «пике» времени, постоянно совершенствоваться, быть в курсе событий, происходящих в мире, стране, области, районе.
Самые-самые древние библиотеки, возникшие в Египте в незапамятные времена, называли «аптеками для души».

И это правильно. А как же можно обойтись без библиотек сейчас, когда наши души жаждут исцеления от таких болезней, как бездуховность , безнравственность, чёрствость?! Я согласна с мыслью о том, что культура погибнет, если исчезнут библиотеки, а без культуры в обществе нет и нравственности.
Так стоит ли отказываться от единственного средства спасения нашего общества!
     Можно с уверенностью сказать, что школа начинается с библиотеки, а значит с профессии школьного библиотекаря тоже. 
«Очень хочу, чтобы и в век XXI,
Век компьютеров и телефонов,
Всё также горели глаза ребят,
Незамутнённо , светло и ясно,
Над книгой любимой, когда все спят.
Тогда работа моя не напрасна...»

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​